Social media als bindmiddel...: Vervolg gebruik facebook om leervragen te koppelen...

Social media als bindmiddel...: Vervolg gebruik facebook om leervragen te koppelen...: Op 10 november hadden we weer een bijeenkomst met de 30 pedagogisch medewerkers op het ROC. Het gebruik van facebook was iets teruggelopen....

Vervolg gebruik facebook om leervragen te koppelen aan praktijk.

Op 10 november hadden we weer een bijeenkomst met de 30 pedagogisch medewerkers op het ROC.
Het gebruik van facebook was iets teruggelopen. Ik zie deze week bij het starten van een thema (Sinterklaas kapoentje) dat men weer enthousiast begonnen is en dit uit zich ook in het gebruik van facebook.
Het valt me op dat het facebook steeds gerichter wordt gebruikt om vragen te stellen. Dat was ook oorspronkelijk de bedoeling van het gebruik van dit medium.  De grote stroom aan berichten waarin alle activiteiten van de dag beschreven worden is iets teruggelopen. Dat is een prima ontwikkeling.

De coaches gebruiken het nog niet om vragen te stellen. Dit zullen we nog meer moeten stimuleren. Tijdens de bijeenkomst bleek namelijk dat er verwarring was bij de coaches en dat ze het medium niet gebruik hebben om meteen de vraag aan ons te stellen. Dat is een gemiste kans.

Wat een groot nadeel is van facebook is dat ik als beheerder van de gesloten groep dus 30 PM-ers heb toegelaten als vriend. Mijn facebook-account is wel beroepsmatig (clc-zuid), maar dit heeft als nadeel dat ik dus bij mijn startpagina alle persoonlijke berichten kan lezen van 30 PM-ers. Hierin staan veel privézaken beschreven waar ik als trainer niets mee te maken heb. Het veroorzaakt ook een hele toestroom aan berichten waar ik dus telkens overheen moet gaan scrollen om nog de waardevolle berichten ertussen uit te kunnen halen.

Les voor de volgende keer:
Ik maak een  facebookaccount aan voor alleen dit project. Het facebookaccount is dan tijdelijk voor 1 jaar (moet je wel een extra email-adres gebruiken).
De berichten zijn dan nog wel zichtbaar maar niet meer tussen mijn eigen werk-account.

Overweging voor docenten...
Wil je gebruik maken van een social media om te communiceren met je leerlingen gebruik dan een ander medium zoals Yammer.
Dit medium wordt niet door leerlingen gebruikt en dus voorkom je dat je de persoonlijke wereld van leerlingen binnenlaat in jouw social media. Ik vind dat we moeten opletten dat we niet teveel inzicht krijgen in de keuken van onze leerlingen. Je bent professional en je zult een gezonde afstand moeten bewaren.

Vervolg

De voortgang van het inzetten van facebook.....bij leren en werken BBL traject ROC.
Vorige week heeft de directeur van de organisatie van kinderdagverblijf Tovertuin instructie gehad en zich ook bij de besloten Facebook groep aangemeld.
Het is natuurlijk de vraag hoe de PM-ers reageren op het feit dat hun leidinggevende nu kan meekijken naar hun bevindingen op het werk. Zijn ze nu nog zo spontaan of worden ze voorzichtig  met het plaatsen van de  berichten.  Dit zal ik de volgende keer bij hun toetsen.
Wat zullen de ervaringen van de directeur zijn? Hij heeft 1 keer gereageerd en dat was positief. Ook hij kan dit medium positief gaan gebruiken, aangezien hij veel locaties heeft en dus niet overal kan finetunen in zijn organisatie. Met dit medium kan hij meer inzicht verwerven over zijn medewerkers, over de vragen die bij hen leven, etc.

• Iedereen heeft nu foto's geplaatst van de locatie voor en na het inrichten.Opvallend is de steriele omgeving voor jonge kinderen. ( dit moet volgens de richtlijnen van GGD)
• Er is nu voor de eerste keer een filmpje geplaatst van een spel van een kind. Het geluid is niet erg goed...dat is jammer. 
•  Bij het gebruik van filmpjes kunnen we ook meekijken naar de interactie-strategieën van de medewerkers. Hierover kunnen we tijdens de contacturen reflecteren. 
• De coach is ook begonnen in coachen van medewerkers. Ook hierover schrijven de deelnemers hun bevindingen.

Het proces is dus nog in volle gang, en we blijven nieuwsgierig waar nog meer kansen liggen van dit medium. 

De vragen en belevenissen blijven binnenstromen...

Toch wel met enige verbazing kijk ik naar de vragen, reacties en foto's die binnenstromen op ons facebookaccount. Wij (trainers) hadden nog als idee dat iedereen 1 keer per maand zeker een leervraag moest stellen, maar ik moet echt iedere dag op facebook om te reageren.
De pedagogische medewerkers stellen verschillende vragen en plaatsen ook reacties:

• ideeën voor de speel-leeromgeving te verrijken.
• vragen over de begeleide activiteiteit.
• beschrijving van de activiteit
• ervaringen van de scholing op het ROC

De activiteiten die zijn voorgedaan tijdens de lessen, passen ze meteen toe in de praktijk. Hiervan maken ze foto's en geven aan wat ze precies doen met de kinderen en hoe de kinderen erop reageren. Aangezien de interactie-vaardigheden bij Speelplezier hoog in het vaandel staan, vinden wij deze informatie uit facebook zeker een meerwaarde. Je kunt eigenlijk zien of ze het geleerde ook kunnen toepassen.

Een voorbeeld van een opmerking op Facebook:

 

Vandaag weer demonstratie spel met de beer gedaan.. En wat waren de kinderen toch weer enthousiast!! En ze bleven ook weer allemaal heel netjes zitten!

Daarna met 4 kindjes gaan scheuren en plakken. Heel leuk om te doen!
1 kindje probeerde te scheuren en zei dit er ook bij.. het lukte hem niet egt maar na een paar keer oefenen ging het al iets beter.
1 kindje die heel weinig praat, begin wat tegen me te brabbelen.. zei geen woorden na.
1 kindje vond vooral het plaksel heel erg leuk en was verder niet zo geïnteresseerd in het scheuren en plakken. Wel gaf ze betekenis aan haar werkje nadat ik dat ook gedaan had bij mijn werkje.
het laatste kindje reageerde helemaal nergens op toen ik naast haar zat.
Toen ik even niet op haar lette, begon ze ook te scheuren en was ook geïnteresseerd aan het kijken hoe ik dat deed.


Hierdoor krijg je als trainer informatie over de activiteit  op de werkvloer en hoe de PM-er het ervaart. Dit pakken we terug tijdens de bijeenkomsten op school.

Ik ben zeer enthousiast en wil dit medium verder ingaan zetten tijdens onze scholing.

De eerste vragen via Facebook stromen binnen...

Vandaag de eerste vragen en foto's van een kinderdagveblijf ontvangen via facebook:
 
Vraag 1:
We hebben een aantal kinderen die bij ons weigeren om te praten. Thuis gaat het wel goed (zeggen de ouders). Hoe kunnen we kinderen stimuleren om te praten? Het gaat hier vooral om het antwoord geven op een vraag, bijvoorbeeld: "wil je een boterham?" Een aantal kinderen geeft geen antwoord, zowel in woord als gebaar niet. Ze draaien hun hoofd weg.

Een duidelijke vraag die veel PM-ers in de hun werk tegenkomen. Zelf heb ik er op gereageerd, en ik wil graag dat ze het uitproberen en dan aangeven of deze tip zinvol is gebleken. Ook kunnen andere PM-ers en docenten ROC erop reageren aangezien zij ook in deze groep zitten.

Vraag 2
Wat hoort er in de exploiratiebak thuis? Ook muziekinstrumenten?

Een hele praktische vraag, waar duidelijk antwoord op te geven is.

Er zijn ook foto's van de omgeving toegevoegd. Hierop heb ik kleine reacties gegeven en tips om de omgeving nog aan te passen. De coach zal hun lokatie nog bezoeken en hier verder op door kunnen borduren.
Voordeel van de foto's is: dat je als coach vooraf de beginsituatie kunt zien . Je kunt je nu beter voorbereiden op je bezoek op de lokatie.

Ik ben erg benieuwd wat er nog meer naar voren gaat komen en wat we hiervan leren!

Feestelijke opening 1 september

Gisteren was de feestelijke opening. Lees over dit bericht in mijn scoop-it.

Na de opening is de Speelplezier speel-leergroep meteen begonnen met de opleiding. De groep werd opgespitst en met telkens 15 deelnemers (totaal 30 PM-ers) ben ik aan de slag gegaan met het digitaal portfolio.
Het portfolio bestaat uit drie items:

1. Consultatie-formulier voor de training op de werkvloer (ingevuld door coach)
2. Praktijkopdrachten
3. Facebook account met daarop de leervragen en foto's.

Voor mij lag er een stukje nieuwsgierigheid hoe zijn de "digitale vaardigheden"van de deelnemers? Hoeveel deelnemers hebben een facebook account? Tien van de dertig hadden geen account. Ook gaven 5 deelnemers aan, zelden tot nooit op de computer te werken. Mooi is dat andere PM-ers meteen te hulp schoten.
Iedereen heeft die middag een account aangemaakt, en ik heb ze toegevoegd op de besloten groep op mijn facebook account clc zuid.
Een aantal vragen kwamen naar voren:
- kan mijn leidinggevende nu alles zien op facebook? Nee, want je voegt de leiding gevende niet toe aan je vrienden.
- de mensen die geen facebook account hadden wilden het helemaal afschermen: dat is mogelijk.
- De leiding gevend heeft de social media geblokkeerd op het werk, hoe kunnen wij op facebook? Ik ga met hem overleggen om het dit jaar te deblokkeren)

De eerste opdracht is foto's maken van de speel-leeromgeving van de locaties. Iedereen gaat de locatie herinrichten. De foto's worden in albums geplaatst op facebook. Alle deelnemers (ook de de speelleergroep en het ROC) kunnen de foto's bekijken en een inspiratiebron voor elkaar betekenen.
Een mooie eerste middag!

digitaal portfolio in relatie met Facebook.

Start van traject PM in opleidingstraject Speelplezier

Vandaag het traject van Kennisnet omgezet in een werkdocument voor 30 PM-ers die de opleiding tot pedagogische medewerker Speelplezier gaan volgen.
We gaan met een digitaal portfolio werken waarin de PM-ers digitaal reflecteren door gebruik te maken van o.a. facebook.

Hoe ga ik het doen?

• Besloten groep gemaakt op facebook Clc zuid.
• De 30 Pmers en 2 coachen worden toevoegd aan die groep.
• Ze gaan adhoc leervragen stellen (1 x per week) en ze gaan werken met het foto album. Aangezien de speel-leeromgeving opnieuw wordt ingericht vragen we ze om foto's te maken van de oude en de nieuwe situatie. Maar ook bij andere activiteiten zoals het atelier vragen we ze om foto's toe te voegen. Foto's kunnen andere PM-ers weer inspireren.

Donderdag 1 september is de aftrap en dan heb ik de hele middag de tijd om de PMers in te lichten en voorbereidingen samen te treffen. (Gelukkig zit ik in het computerlokaal).
Zelf ben ik erg nieuwsgierig naar de reacties van de deelnemers. Ook weet ik de beginsituatie niet met het bekend zijn van facebook en de digitale vaardigheden.  Dit wordt een mooi leertraject voor alle partijen.